今年春学期开学之初，金寨县教育局以贯彻落实中共中央、国务院《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》为指引，以持续深化“双减”为抓手，把提高质量、办好人民满意教育作为核心，立足县域实际，拓展新思路，谋划新举措。

　　转变观念提质量。县教育局扎实安排组织中小学幼儿园教师参加国家中小学智慧教育平台上2025年寒假教师研修活动，要求全县教师认真学习、交流研讨，以全面提升教师综合素养，大力弘扬教育家精神，切实转变育人观念。在2月10日举行的全县教育工作会议上，县教育局要求各学校牢固树立德育为先、全面培养、面向全体、知行合一的科学教育观，健全德智体美劳全面培养体系，以《中小学德育工作指南》为引领改进德育方式，以新课程新课标新教材的理念落实为重点提升智育水平，补齐体育、美育、劳动教育短板；坚持健康第一理念，变革教学方式，推进“课堂革命”。

　　开好课程提质量。把开齐开足开好课程作为本学期教育教学工作的着力点，指导学校按照"国家课程+地方课程+校本课程"框架，建构涵盖五育融合的课程体系，结合课后服务，重点加强体育课、劳动课、科学课、实验课等实践类课程建设。建立"县级集训+校本教研+名师带教"分层培养模式，定期组织课程标准解读、新教材教学设计等专题研修。针对乡镇学校新入职教师多、新教材使用难的现状，实施"两新"精准帮扶，教学研究、教师培训两部门将加大巡回听课、指导力度。进一步整合县域优质课程资源库，开发微课、课例视频等数字化资源，推动学校课程从"开齐开足"向"开优开特"转型升级。

　　课堂革命提质量。教育教学主阵地在课堂。县教育局把推进以落实新课标理念为核心的课堂革命作为今后一个阶段重中之重的工作，根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，通过讲授示范课、公开课，组织研究课，开展听评课和说课活动等多种形式，促进教师育人方式从知识本位走向素养本位，从以教为主转向以学为主，从学科孤立走向学科融合，从知识学习走向学科实践，从学段割裂走向学段融通。

　　教师发展提质量。把促进教师专业成长作为落脚点，要求每一名教研员都以学科建设为中心，促进新课程新课标新教材精神落实落地，促进学段融通、学科融合，促进教师专业成长。完善教研员联系片区制度，要求每学期深入联系学校蹲点工作时间不少于2天，调研学校教育教学现状，开展专题教研活动，指导课堂教学、作业设计、校本教研、质量分析、教学评价等学科活动。常态化推门听课，与教师面对面交流、现场诊断；坚持学期初和学期末的巡回指导、调研、验收；坚持教学视导制度，每学期选择两至三所问题突出的直属学校进行全方位教学教研视导。依托城区学校和名师工作室优质资源，组建送教团队，开展把脉问诊、名师送教、同课异构、专题讲座等多种形式和内容的送教活动。

　　评价改革提质量。金寨县教育局坚持推进评价改革，以“学生的幸福成长”为核心教育理念，大胆创新，委托华南师范大学左璜教授团队，开发构建适合金寨县本土需求的义务教育质量监测模型——“幸福评价”体系，构建引导学生德智体美劳全面发展的考查内容体系，重点强化对学生关键能力、学科素养和思维品质的考查。新的学期，结合《纲要》精神，金寨县教育局将进一步优化、完善义务教育阶段教学质量评价方案，探索线上巡课机制，加入过程性评价；加强小学科质量监测，加大办学行为监管力度；引导学校、教师、家长以及学生逐步更新教育理念，打破传统的教育质量观，着力推进评价观念、方式方法改革，发展学生核心素养。(张利)