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巫乃刚:我是合肥市锦城小学的巫乃刚。
彭燕:我是合肥市曙光小学的彭燕。
合:我们是包河区阅读联盟的拉手校。
彭燕:巫校长,还记得当初我们两家拉手的第一次活动吗?那节《出塞》。
巫乃刚:不光记得,而且记忆犹新。当时课上我设计了“时光轴”,从李广所在汉朝到王昌龄写诗的唐朝,再到今天。2200多年过去,我问学生今天还有‘飞将’吗?”学生经过认知冲突后逐渐醒悟,列举出各行各业中的出色人物。我继续追问:“老师能不能成为‘飞将’?同学们能不能成为‘飞将’?”把“天下兴亡之责”向“匹夫”推进,学生纷纷表示我们每一个人只要努力,都可以成为新时代的飞将军。这足以告慰千年之前的王昌龄。我指着大屏和孩子齐读,“龙城飞将今犹在,不教胡马度阴山!”是啊,我们不能满足“但使”,必须“今犹”,当时正值庆祝中华人民共和国成立70周年之际,国际形势风云变幻,我配上音乐,来,我们一起站到这秦时明月汉时关下,向伟大的祖国庄严宣誓,我们终将也是‘龙城飞将’,心怀天下,报效祖国。”学生激情满怀背诵《出塞》,铿锵有力的声音和报国之心在会场久久回荡。
彭燕:为您点赞!前几天我们两校和西递中学的小初衔接活动,老师们听课回来反响热烈,课堂是怎么体现思政引领的呢?
巫乃刚:这次活动我们选了一篇革命文化题材的文章——《十六年前的回忆》,最后我问:这篇文章只是表达李星华永远忘不了1927年4月28日吗?只是表达李大钊对于革命事业的信心吗?孩子们翻翻前后课文,果然还有:
1935年5月28日,飞夺泸定桥
1948年5月25日,董存瑞舍身炸暗堡
1976年,十里长街送总理
通过平时的阅读,他们继续补充:
2001年,王伟壮烈殉国
2018年,谭千秋舍身救学生
2020年,钟南山最美逆行
噢!这种伟大的力量,对革命事业的坚定信心,一直在我们中国人的血脉中延续,因为我们的先人早就说过——人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
彭燕:我想这样的课,思政不仅仅是播种,它还在孩子心中生根、发芽、长叶、开花……
巫乃刚:对,老师不仅要善于拉手,更要善于引领,引领学生从“我听”到“我知”、“我行”、“我能”。
彭老师,你和大家说说我们两校如何带领学生走近红色书籍的吧!
彭燕:那是一次“流动小书包,知识同分享”的活动。一开始,只准备小范围尝试,后来,想:一个人可以走得快,但一群人却能走得更远。既然我们有拉手校锦城小学,何不大家一起做呢?于是,就有了两校孩子手拉手共沐书香,阅读红色经典。
一开始,他们很喜欢这些故事。
可理想很丰满,现实却很骨感。没过几天,就有孩子打了退堂鼓:“老师,书太厚,字太多,我不爱读。”“老师,书里面的故事是真的吗?”这时的我意识到:红色阅读可不是简单地一给了之,孩子们与红色年代的距离这么遥远?可书中的主人公们,他们都是为了国家牺牲了自己的英雄!是民族的魂啊!我们能忘却吗?敢忘却吗?当然不能!
我们开始思考:如何拉近学生与红色书籍的距离?如何激发他们阅读红书的兴趣?
于是,我们开始了一次次思维的碰撞!
巫乃刚:我记得好像是在一次在我们两校阅读坊活动中,有老师提出:“孩子们不是喜欢看视频吗?我可以组织他们先观看相关影片啊!”
彭燕:是的,有了这个想法,我们说做就做,于是,在阅读课上我们开始了第一次尝试。令我欣喜的是,他们果然喜欢。《地道战》中,当敌人被打得节节败退时,孩子们拍手称快。当看到小英雄雨来为救交通员李大叔而勇敢跳入水中时,孩子们热泪盈眶。我们的第一次成功了。
趁着孩子们还沉浸在影片的精彩故事情节中,我告诉他们这些故事就藏在一本本红色的书籍中。我将红书按学生的阅读水平、兴趣爱好进行归类,装入书包,分配进八个小组。“红色”小书包就此诞生了。每隔三周左右,小组成员进行一次“聊书活动”,再将红色小书包以小组为单位进行交换。
最是书香能致远。以后的课间十分钟,经常能听到孩子们之间这样的聊天: “《红岩》中的许云峰,竟然能以坚强的毅力用手指挖通地牢的石壁,太令人惊叹了!” “小英雄雨来好了不起了,我想把他的故事讲给更多的人听。” 就这样,一个个红色故事讲到了我们的升旗台上,传上了校园红色故事比赛的大舞台……
慢慢地,孩子们会自发地在周末,相约去图书馆找寻更多优秀的红色经典书籍。他们在书架前拿起一本本自己喜欢的红书,静静地读着的样子,真的很可爱、很美好!与此同时,我坚信爱国的种子也会随之深深地埋在一颗颗幼小的心灵中。孩子们红色的小书包越来越鼓,而我们的阅读故事,还在继续……
彭燕:巫校长,真的很希望我们能一直这样,在读红色经典,育文化自信的道路上携手走下去。
巫乃刚:当然,我们永远心手相连,思政教育必将薪火相传。
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